quinta-feira, 21 de março de 2013

Dia Mundial da Água

Água fonte de vida

       Trabalhando  com os meus alunos sobre a Água selecionei este texto e procurei alguns videos para ilustrar.  Para assistir clique nas imagens  abaixo. 

                                                                     &&&&&&&&&&&&

     A água ocupa a maior parte do nosso planeta. Ela é encontrada nos oceanos, no gelo, em rios, lagos, chuvas, no ar que respiramos, no solo e abaixo dele (nos lençóis freáticos). 

    Além, desses locais, a água também está presente no nosso corpo e na constituição dos demais seres vivos. Ela corresponde, por exemplo, a cerca de 60% do corpo humano.

    A água é uma substância muito importante para a vida na Terra, pois todos os seres vivos necessitam dela para viver. Sem ela, as plantas e as algas não sobreviveriam.   A água também é necessária para hidratação e funcionamento do nosso organismo, preparação de alimentos, limpeza do corpo, das roupas e dos locais em que vivemos, etc. Além disso, é muito utilizada na indústria, inclusive na fabricação de remédios e objetos. As usinas hidrelétricas também utilizam a água para gerar a energia elétrica, que chega às nossas casas.    

Clique e assista a música



Apesar de encontrada em muitos lugares, somente uma pequena parte de água está disponível para os humanos e outros seres vivos.
Além de existir uma quantidade pequena de água doce disponível, ela tem sido desperdiçada e poluída por esgotos, material tóxico e lixo; diminuindo sua oferta para os seres humanos e prejudicando a vida marinha.
Clique na imagem ao lado e veja um video sobre poluição marinha
Assim, é preciso criar a consciência da importância de se cuidar bem desse bem precioso. Evitando o desperdício de água, cada pessoa estará contribuindo bastante para a conservação dela. 

Clique e veja como você pode evitar o desperdício de água

                                         
                        


Você também pode ajudar faça a sua parte!!!! 
Se quiser se aprofundar mais no tema assista as aulas da Educopédia -4º ano - Ciências - aula 3 - Planeta Água


Links para objetos de Aprendizagem:

http://www.educopedia.com.br/



terça-feira, 19 de março de 2013

Alimentação Saudável

Ideias sobre uma boa alimentação
Escola Municipal Helio Smidt
Turma:1.401
Este ano nossa unidade passou a ser de turno único e precisamos incentivar nossos alunos a almoçar na escola. Procurei um livro sobre alimentação e contei a história para eles. Usei como base o livro ¨O grande rabanete¨, de Tatiana Belinky.
Após a leitura do livro, fizemos o reconto com auxílio dos alunos e conversamos sobre  os alimentos.




Listamos o nome de alguns  legumes e de algumas verduras, comentamos sobre a importância deles para a nossa saúde e  no final reescrevemos  a história.

Após a leitura do texto os aluno fizeram a reescrita de memória e desenharam  a parte  que eles mais gostaram.




Os alunos adoraram realizar a atividade e demonstraram  muito interesse pela história.

terça-feira, 12 de março de 2013

Projeto Meio Ambiente


        O lugar onde vivemos

Pensei em fazer um projeto que levasse os meus alunos da Ed. Infantil a refletir sobre suas ações em relação ao lugar em que eles vivem, estudam, brincam e moram. O meu objetivo era incentivar e mudar pequenas atitudes. Ampliar o conhecimento de mundo e levá-los a descobrir a relação do ser humano com a natureza. Perceber que as mudanças de pequenos hábitos no dia-a-dia podem fazer a diferença; conscientizar que eles vivem nesse mundo e que precisam cuidar dele para viver bem, para brincar com saúde e responsabilidade.
Tive a ideia de passar para eles um vídeo que mostrava toda a cidade do Rio de Janeiro. E foi ai que tudo começou:
         
              Fomos assistir o vídeo: Um passeio aéreo pelo Rio de Janeiro, apresentando os pontos turísticos da cidade e mostrar o lugar onde eles moram. Depois de refletir e conversar sobre o vídeo, expliquei que algumas pessoas estavam tentando destruir este lugar tão bonito. Apresentei para eles várias fotos da cidade onde tinham muita poluição, mostrando o que acontece na natureza.


  •      Após a apresentação das fotos, levando-os a refletir para saber se aquilo era uma coisa boa ou ruim, perguntei à eles fazendo uma comparação qual seria o melhor lugar para morar e porquê? Depois de ouvir os relatos dos alunos e de conversar bastante sobre as fotos apresentadas, perguntei quem gostaria de cuidar da natureza para ela continuar assim tão bela?    Os alunos estavam bem empolgados, então propus que fossemos para a sala de aula e que fizéssemos desenhos sobre a natureza, sobre tudo aquilo que vimos no laboratório e conversamos, para depois montar um cartaz sobre o meio ambiente. 
  •      No dia seguinte fizemos um passeio ao redor da escola e pedi que olhassem e observassem tudo em volta. Deixei que ficassem bem a vontade, pois queria  que eles percebessem o ambiente, o lugar onde eles estudavam.  Depois do passeio fomos para a sala e perguntei a eles o que eles achavam que fazia parte do meio ambiente? Fui registrando tudo no blocão.     Aproveitei o interesse dos alunos para apresentar uma música que fala sobre o planeta terra. Cantamos, dançamos e dramatizamos a música. Depois perguntei: O que uma criança, mesmo sendo pequena pode fazer para proteger a natureza? Os alunos estavam interessados, todos queriam falar, fui registrando tudo. Neste mesmo dia pedi que os pais trouxessem gravuras sobre o meio ambiente, para fazer um trabalho com os aluno No dia seguinte, os alunos estavam ansiosos para mostrar as gravuras que tinham trazido. Cada aluno falou sobre a sua gravura. Fizemos uma seleção dividindo as gravuras e os alunos em dois grupos: ambiente poluído e ambiente limpo. E montamos dois cartazes. Cada criança colou a sua gravura e escolheu o grupo que queria participar. O que mais chamou a atenção dos alunos foram gravuras de peixes mortos e rios poluídos, pois perto de onde eles moram passa um rio que às vezes enche e traz mau cheiro. Aproveitei para perguntar o que a poluição pode causar nas pessoas? Fizemos um trabalho de arte que caracterizava rio poluído e rio limpo, com desenhos dos alunos e colagem de papel para  c complementar.

  •       Cada dia eu trazia uma novidade para incentivar e fornecer informação necessária para os alunos                      promovendo um aprendizado significativo. Durante a semana pedi  aos pais que  enviassem   algumas embalagens vazias, para reciclar. No dia marcado para trazer o  material,  sentamos   na   rodinha   e fizemos a exploração de tudo que eles trouxeram.  A primeira etapa foi selecionar o material separando por grupos, garrafa e copos plásticos, caixas de papel, latinhas. Depois na segunda etapa, com a ajuda dos alunos, contamos cada peça e registrei o número encontrado   em cada   grupo. No terceiro momento escolhemos com qual material iríamos   trabalhar   primeiro   para   montagem  dos objetos e o que iríamos fazer.                                                         .     
  • Próxima etapa montar os objetos e organizar a  exposição  de   tudo   que foi planejado. 
  








  • Procurei organizar atividades que fossem relevantes no processo de   aprendizagem  e  que me ajudassem nos resultados.
            


 Foi um trabalho e tanto, mas valeu a pena!!!!
Este trabalho foi realizado com os meus alunos da Educação Infantil  da Escola Municipal
 Helio Smidt 
em 2011



  

sábado, 2 de março de 2013

Trabalhando com Fábulas no 4º ano



Trocando ideias com as fábulas


Pensando nas atividades do 4º ano, antes de iniciar o Caderno pedagógico aproveitei para rever os conteúdos da aula do 3º ano da Educopédia, a aula nº 5 Histórias: ler, ouvir e contar!http://www.educopedia.com.br/Index.aspx .  Esta aula apresenta uma boa revisão sobre o que é uma narrativa. 
As primeiras atividades da apostila pedagógica apresentam um trabalho com a fábula de Esopo. Pesquisei dois links com as fábulas sugeridas no Caderno pedagógico : ¨A cigarra e a formiga¨ e ¨A Lebre e a tartaruga¨, para assistir com os alunos. Depois fizemos um debate comparando as narrativas.
Assista você também é só clicar nas imagens abaixo:

                                            

Se desejar pode usar como tarefa de casa. O aluno deverá assistir e anotar os pontos em comum entre as narrativas. Outra sugestão, é assistir na sala e criar um debate envolvente com os alunos. Após o debate poderão escrever recontando a fábula e criar outras atividades relacionadas às histórias.




                                                                                                                                
Objetos de Aprendizagem
A cigarra e a formiga = >  http://www.youtube.com/watch?v=9j1skNmbmj8
                                           http://www.youtube.com/watch?v=SeAUiM1ghBk

A lebre e a tartaruga = >  http://www.youtube.com/watch?v=SxtYjotCLl0
                                         

Educopédia
 http://www.educopedia.com.br/Index.aspx


Comente sua experiência. Relate como foi a realização da atividade na sua sala de aula.